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Il periodo e la proposizione principale
...........................................................................................................................
114
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Le proposizioni coordinate e subordinate
....................................................................................................................
117
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Le proposizioni soggettive e oggettive
.........................................................................................................................
120
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La proposizione relativa
....................................................................................................................................................
124
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Le proposizioni finali e causali
.........................................................................................................................................
127
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Le proposizioni consecutive, temporali e locative
.....................................................................................................
130
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Le proposizioni strumentali, concessive e condizionali
............................................................................................
134
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Il discorso diretto e il discorso indiretto
........................................................................................................................
138
Strumenti per IL RECUPERO
141
Esercizi di tipologie varie, organizzati in ventotto schede, che coprono tutto il programma di morfologia e
sintassi e consentono di sanare le lacune di studenti in difficoltà.
Morfologia
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L’articolo,
p. 141
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Il nome,
p. 142
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L’aggettivo,
p. 143
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Il pronome,
p. 144
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Il verbo,
p. 145
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L’avverbio,
p. 147
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La preposizione,
p. 148
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La congiunzione,
p. 149
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L’interiezione,
p. 150
Sintassi
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La frase semplice,
p. 151
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Il soggetto,
p. 152
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Il predicato verbale e nominale,
p. 154
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L’attributo e
l’apposizione,
p. 155
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Il complemento oggetto,
p. 157
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I complementi di specificazione, di termine, di
denominazione, partitivo, d’agente e di causa efficiente,
p. 158
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I complementi di causa e di fine,
p. 160
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I complementi di mezzo e di modo,
p. 161
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I complementi di compagnia, di rapporto e di unione,
p. 162
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I complementi di qualità, di argomento e di materia,
p. 163
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I complementi di luogo e di tempo,
p. 164
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La frase complessa e la proposizione principale,
p. 165
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La coordinazione e la subordinazione,
p. 166
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Le proposizioni soggettive e oggettive,
p. 167
■
La proposizione relativa,
p. 167
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Le proposizioni finali e
causali,
p. 168
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Le proposizioni consecutive, temporali e locative,
p. 169
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Le proposizioni modali, strumentali,
concessive, condizionali e il periodo ipotetico,
p. 170
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Il discorso diretto e indiretto,
p. 171
Strumenti per IL POTENZIAMENTO
172
Esercizi trasversali che mirano a potenziare la capacità di affrontare compiti linguistici e comunicativi
complessi.
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Morfologia
.............................................................................................................................................................................
172
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Sintassi
..................................................................................................................................................................................
178
LE COMPETENZE PER LA PADRONANZA LINGUISTICA
183
Strumenti per LA COMPETENZA ORTOGRAFICA
184
Esercizi mirati che aiutano gli studenti a evitare i più frequenti errori di ortografia. Gli esercizi sono orga-
nizzati in sezioni corrispondenti alle diverse difficoltà ortografiche. Ogni sezione è introdotta da un duplice
riquadro: da un lato, il richiamo alla regola con alcuni esempi; dall’altro, gli errori più comuni nella grafia
delle parole usate per gli esempi.
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I gruppi
sce/scie
,
p. 184
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I gruppi
ce/cie
e
ge/gie
,
p. 185
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I gruppi
li/gli
,
p. 186
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I gruppi
ni/gn
,
p. 187
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I gruppi
cuo/quo, cua/cue/cui, qua/que/qui
,
p. 188
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I gruppi
cu/qu/cue/cqu/qqu
,
p. 189
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La lettera
h
,
p. 190
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La lettera
z
,
p. 191
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La divisione delle parole in sillabe,
p. 192
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Quando si usa l’accento sui monosillabi,
p. 193
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Come si
usa l’accento sui monosillabi di forma uguale ma significato diverso a seconda che siano accentati o non siano
accentati,
p. 194
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Quando si mette l’apostrofo tra due parole che terminano e iniziano per vocale: l’elisione,
p. 195
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Quando la vocale finale di una parola cadema non si mette l’apostrofo tra le due parole: il troncamento,
p. 196
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Quando il troncamento richiede l’apostrofo,
p. 197
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La punteggiatura: quando non si deve usare la
virgola,
p. 198
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Quando è proibito usare i due punti,
p. 200
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