LA "SCUOLA-ORCHESTRA": UN MODELLO TRA PRESENZA E DISTANZA

La Scuola Primaria sta attraversando una fase cruciale da cui può dipendere il suo stesso futuro. Stretta tra la modalità trasmissiva ed enciclopedica e quella inclusiva e generativa di competenze, essa ha affrontato la pandemia mostrando contraddizioni, ma anche una vitalità inattesa che ora non può tornare ad una normalità di regole priva di progetto funzionale. Questo saggio vuole fornire un'ipotesi di risposta a questa sfida integrando un modello educativo ispirato a valori irrinunciabili con una modalità concreta e praticabile per valutare competenze, un'analisi dei concetti fondanti disciplinari per qualificarne i curricoli e una descrizione di esperienze d'aula esemplificative dei processi didattici di concettualizzazione. Un libro per insegnanti ed educatori in formazione o in servizio, ma anche per chi è interessato ad una scuola viva e in grado di costruire cultura.

Autore/i e indice

Autori

Tiziano Pera è Presidente dell’Associazione «Il Baobab, l’albero della ricerca» che si occupa di ricerca didattica applicata. Già consulente del MIUR, ANSAS e INDIRE e di alcune case editrici, è stato ricercatore presso ISFOL, CEDE, CISEM e docente presso l’Università di Torino (Scienze della Formazione e SSIS). Ha insegnato nella scuola pubblicando libri e articoli su riviste nazionali ed internazionali. Da tempo coordina diversi gruppi di ricerca che operano nell’ambito della «didattica per competenze» a tutti i livelli di scolarità.

Indice

Autori;

Premessa generale. La nuova scuola tra distanza e presenza;

I. L’orizzonte e le prospettive:

1. La scuola dello spazio/tempo;

2. La scuola che vogliamo;

3. I concetti fondanti e le discipline;

II. I concetti fondanti delle aree disciplinari per costruire i curricoli: Premessa specifica alle discipline di Area Linguistica;

4. I CCFF per la didattica dell’Italiano;

5. I concetti fondanti nella Narrazione;

6. I CCFF e la didattica delle Lingue; Premessa specifica alle discipline Arte e Immagine;

7. I CCFF di Arte e Immagine in dettaglio; Premessa specifica all’Area storica;

8. I concetti fondanti nella Storia; Premessa specifica per l’Area della Geografia;

9. I concetti fondanti nella Geografia; Premessa specifica alle discipline di area Matematica e Scientifico-Tecnologica;

10. I concetti fondanti nella Matematica;

11. I concetti fondanti nelle Scienze;

12. I concetti fondanti nella Tecnologia;

III. Gli esempi didattici d’aula:

13. Gli esempi per la didattica dell’Italiano;

14. Gli esempi per la didattica della Narrazione;

15. Gli esempi per la didattica delle Lingue;

16. Gli esempi per la didattica di Arte e Immagine;

17. Gli esempi per la didattica della Storia;

18. Gli esempi per la didattica della Geografia;

19. Gli esempi per la didattica della Matematica;

20. Gli esempi per la didattica delle Scienze;

21. Gli esempi per la didattica delle Tecnologie;

IV. Gli strumenti per l’auto-aggiornamento:

22. Il Glossario;

23. La bibliografia;

Ringraziamenti;

Indice analitico.

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pp. XXII-698 isbn: 9788861848825
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